Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin “köklerden geleceğe” uzanan eğitim anlayışı doğrultusunda hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu” adlı eser, 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrencilerle buluşacak.
Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından lise öğrencileri için hazırlanan atlasla gençlerin millî, manevi ve kültürel değerleri daha yakından tanımaları, tarihî ve kültürel miraslarıyla güçlü bağlar kurmaları ve Türk dünyasına ilişkin ortaklık bilinci geliştirmeleri hedefleniyor.
Yusuf Tekin: “Haritalarda çizilmiş sınırlar, kalplerdeki kadim bağları koparmaya yetmez”
Yeni eğitim öğretim yılı başında ücretsiz dağıtılan ders kitaplarıyla birlikte öğrencilerin sıralarında yerini alacak materyalin takdim yazısını kaleme alan Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türk dünyasının ortak tarih, zengin kültür ve yüzyıllardır yaşatılan değerlerle birbirine bağlanan büyük bir aile olduğunu vurguladı.
Tekin, Anadolu'dan Türkistan'ın geniş bozkırlarına uzanan coğrafyada yaşayan Türk topluluklarının dilleri, destanları, gelenekleri, sanatları ve yaşam biçimleriyle köklü bir medeniyet mirası oluşturduğuna dikkati çekerek, farklı coğrafyalarda yaşayan toplumları birbirine bağlayan ortak değerlerin önemine işaret etti.
Yusuf Tekin, takdim yazısında Türk dünyasının ortak kültürüne ilişkin değerlendirmesinde, “Bugün farklı ülkelerde ve şehirlerde yaşıyor olsak da bizi birbirimize yakınlaştıran pek çok ortak değer bulunmaktadır. Dillerimizdeki ortak ve benzer sözcükler, türkülerimizdeki ortak ezgiler, oyunlarımız, yemeklerimiz, geleneklerimiz ve destanlarımız Türk dünyasını birbirine bağlayan ortak kültürün ve kadim mirasın güçlü izlerini günümüze taşımaktadır.” ifadelerini kullandı.
Gençlere de seslenen Tekin, “Unutmayınız ki haritalarda çizilmiş sınırlar, kalplerdeki kadim bağları koparmaya yetmez.” sözleriyle Türk dünyasının ortak hafızasına ve kültürel bağlarına vurgu yaptı.
Tekin, Kırgız bozkırında yankılanan kopuz sesi ile Anadolu türküsünün, Özbek pilavı ile Anadolu sofralarının bereketinin, Orhun Anıtları'ndaki öğütler ile Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi'ndeki kararlılığın aynı kökten ve aynı ruhtan beslendiğini belirtti.
Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eserin öğrencilerin zihin dünyasında yeni ufuklar açması, Türk dünyası ortaklık bilincini diri tutması ve “köklü geçmişten ortak geleceğe” uzanan yürüyüşe ışık tutması temennisinde bulundu.
Sayfaların arasındaki harita ve mektupla başlayan yolculuk
“Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu”, lise öğrencilerini Altaylardan Adriyatik'e uzanan Türk dünyasının ortak hafızasını keşfetmeye davet ediyor.
Atlasın kurgusu, Bilge ve Hakan'ın Turan dedelerinin kütüphanesinde buldukları Kâşgarlı Mahmud'a ait “Dîvânu Lugâti't-Türk” adlı eserde yer alan Türk dünyası haritasını incelemeleri ve dedelerinden kalan mektubu okumalarıyla başlıyor.
Mektuptaki çağrıdan yola çıkan iki kahramanın Malazgirt'te başlayan yolculuğu; Ahlat, Bakü, Aşkabat, Semerkant, Bişkek, Ötüken ve Mostar'ın da aralarında bulunduğu çok sayıda tarihî ve kültürel merkezden geçerek Ankara'da tamamlanıyor.
Yolculuk boyunca Bilge ve Hakan, ziyaret ettikleri şehirlerin tarihî mekânlarını, mimari eserlerini, önemli şahsiyetlerini, geleneklerini ve kültürel değerlerini keşfediyor. Öğrenciler de bu iki kahramana eşlik ederek Türk medeniyetinin farklı dönem ve coğrafyalarda bıraktığı izleri takip etme imkânı buluyor.
Türk dünyası 15 ana rota üzerinden ele alınıyor
Atlas, Anadolu ve Kafkasya'dan Türkistan ve Sibirya'ya, Balkanlar'dan Akdeniz'e uzanan 15 ana rota üzerinden Türk dünyasının geniş coğrafyasını ele alıyor.
Her rota, ait olduğu bölgenin doğal ve kültürel mirasını gösteren özgün paftalarla başlıyor. Tarihî şehirler, mimari eserler, önemli şahsiyetler, destanlar, gelenekler, müzikler, yemekler, el sanatları ve ortak yaşam değerleri; haritalar, fotoğraflar ve özgün çizimlerle öğrencilere aktarılıyor.
Rota haritaları, öğrencilerin Bilge ve Hakan'ın yolculuğunu adım adım takip etmelerine imkân sağlarken, “Bilgi Molası” bölümleri karşılaşılan tarihî ve kültürel unsurlara ilişkin ayrıntılı bilgiler sunuyor.
Her rotanın sonunda yer alan “Bilge ve Hakan'ın Kadrajından” bölümü ise yolculuk boyunca ziyaret edilen yerleri fotoğraflar, kısa notlar ve hatıralarla bir seyahat albümüne dönüştürüyor.
Atlasın ek bölümlerinde Türk dünyasının ortak kuruluşlarına, kültür başkentlerine, bayramlarına, festivallerine, kültürel motiflerine ve söz varlığından seçmelere de yer veriliyor.
Öğrenciler için sembolik “Turkuaz Kimlik” hazırlanıyor
Atlasın farklı bölümlerinde yer alan karekodlar sayesinde öğrenciler, Bilge ve Hakan'ın yolculuklarını anlatan animasyonlara, dijital videolara, etkileşimli haritalara, sanal turlara ve zenginleştirilmiş eğitim içeriklerine erişebilecek.
Bu dijital içerikler sayesinde öğrenciler atlas üzerinde inceledikleri rotaları dijital ortamda takip edebilecek; şehirleri, tarihî yapıları ve kültürel miras unsurlarını görsel ve işitsel içeriklerle daha yakından tanıyabilecek.
Türk dünyası atlası kapsamında tasarlanan sembolik “Turkuaz Kimlik” ise öğrencilerin tamamladıkları görevleri kaydedebilecekleri bir yolculuk belgesi niteliği taşıyor. Türk dünyasının ortak hafızasını ve kültürel bağlarını temsil eden uygulamayla öğrencilerin keşif sürecine aktif biçimde katılmaları amaçlanıyor.
Basılı ve dijital içerikler öğrencilerin erişimine açılacak
“Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu” adlı eser, basılı materyal olarak öğrencilere ulaştırılacak. Eserin dijital sürümleri ve zenginleştirilmiş içerikleri ise Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile Millî Eğitim Bakanlığının dijital platformları üzerinden öğretmen, öğrenci ve velilerin erişimine sunulacak.
Çalışma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin millî ve kültürel değerleri eğitim sürecinin önemli unsurlarından biri olarak ele alan “köklerden geleceğe” yaklaşımı açısından dikkat çekici bir eğitim materyali olarak öne çıkıyor.
Türk dünyasının tarihî, kültürel ve medeniyet birikimini gençlere haritalar, hikâyeler, görseller ve dijital içeriklerle aktarmayı amaçlayan atlasın, öğrencilerin kendi tarihî ve kültürel miraslarını daha geniş bir coğrafyanın ortak hafızası içerisinde değerlendirmelerine katkı sağlaması bekleniyor.
Yorumlar (0)